El proyecto que presentamos nace como fruto de la evaluación y posterior reflexión de las acciones desarrolladas durante el curso escolar 1999-2000 encaminadas a poner en funcionamiento y dinamizar la Biblioteca Escolar que hasta ese momento estaba siendo infrautilizada. Para ello organizamos una serie de actividades orientadas principalmente a dar a conocer el espacio de la Biblioteca a nuestros alumnos. La experiencia, en su estado inicial, fue bien acogida por parte del profesorado, pero sobre todo con gran entusiasmo por parte de los alumnos, que vieron con alegría, como se les abría un espacio nuevo en el centro. También descubrimos que el profesorado, con un trabajo bien organizado y con medios es capaz de entrar en procesos que hasta el momento parecían fuera de nuestro alcance. Concluimos que la biblioteca podría ser el

motor que dinamizara la vida de la escuela y vinculara a ésta con el entorno, tanto próximo como remoto.

Por otro lado, la asistencia a cursos de formación organizados en el CEP, nos animó aún más a desarrollar esta experiencia.

Pero nuestra idea no se basa sólo en nuestra propia experiencia, sino que viene avalada por la de expertos en la materia. Estos hablan del uso de la biblioteca como compensación de las carencias que provocan en el niño el uso masivo de los medios de comunicación. Algunos ejemplos nos sirven como muestra:

• La biblioteca escolar debe ser concebida como centro de recursos documentales y como foco cultural y dinamizador de la vida educativa. En la introducción al libro "La Biblioteca un centro clave de documentación escolar" puede leerse: "En el mundo de hoy la información es esencialmente un proceso, un flujo en constante modificación . El conocimiento, por tanto, no se entiende ya como acopio de datos, sino como disponibilidad: lo que importa no es tanto aprender como aprender a aprender, no tanto conocer los hechos o las cifras como localizar tales informaciones.(...). Y es en este marco donde la biblioteca escolar, entendida como centro de recursos documentales y como foco cultural y dinamizador de la vida educativa, debe adquirir el papel preponderante que le corresponde y que, hoy por hoy, al menos en nuestro país, no tiene."
• La biblioteca escolar resulta imprescindible para la mejora de la calidad educativa y el fomento del hábito lector. Así lo afirma Fernando Rodríguez Lafuente en la presentación del libro "La biblioteca escolar, un derecho irrenunciable": "La biblioteca escolar es un elemento esencial en el empeño de mejorar la calidad de la enseñanza y el fomento del hábito lector. Sin duda, es el lugar idóneo para que los alumnos se familiaricen con los catálogos, las enciclopedias, las bibliografías o los anuarios, tanto en papel como en otros instrumentos tecnológicos. La biblioteca escolar es un vehículo decisivo en la formación de lectores, en el descubrimiento de un mundo singular y deslumbrante a través de los libros (...) Siempre nos ha sorprendido que haya analfabetos de segundo grado; los que sabiendo leer no leen, renunciando a vivir tridimensionalmente, a conocer el placer de la lectura. (...) Y estos seres que no saben ejercer su facultad lectora surgen siempre de las escuelas sin libros, de los colegios que no se preocupan de tener una biblioteca complementaria de sus enseñanzas."

Nuestro proyecto irá orientado en la línea que la Reforma Educativa plantea, invitando a concebir la Biblioteca Escolar como un dinámico centro de recursos y un activo servicio de información. Así, una lectura de la L.O.G.S.E. nos encamina hacia la misma dirección:

1. La LOGSE articula un nuevo tipo de educación, que necesita metodologías activas y de investigación, que obliga a la atención a la diversidad y a las diferencias, que regula una nueva organización de los centros y servicios educativos, etc. que demandan la creación y potenciación de las BB.EE.
2. Con la implantación de la LOGSE se busca que el alumnado aprenda a aprender: "Se defiende una nueva concepción del mismo (aprendizaje escolar)... la importancia de desarrollar estrategias para el aprendizaje autónomo o lo que se ha acuñado ya como a aprender a aprender" (Programa Informático "Bibliotecas Escolares", editado por el MEC).
3. El éxito de la LOGSE vendrá marcado, por el cumplimiento de uno de sus mandatos: la superación de las desigualdades: "...Las administraciones educativas dotarán a los centros cuyos alumnos tengan especiales dificultades para alcanzar los objetivos generales de la educación básica debido a sus condiciones sociales, de los recursos humanos y materiales necesarios para compensar esta situación..." (Título V, Art. 65.3)
4. La LOGSE remarca la importancia de la adquisición de capacidades lectoras y de la animación a la lectura, sobrando argumentos en el papel primordial que juega la B.E. en esta tarea

Por otro lado, el nivel socio-económico medio-bajo de los alumnos de nuestro centro, nos hacen compartir la concepción de la biblioteca escolar como "compensadora de desigualdades, en cuanto que todo su contenido se encuentra al alcance del colectivo de niños que acuden a la escuela, de procedencia social muy diversa" (palabras de Mariano Coronas, maestro y bibliotecario). También nos encontramos con el problema de que en la zona donde se encuentra ubicado el centro no existe Biblioteca Pública donde nuestros alumnos puedan consultar y disfrutar del maravilloso mundo de la lectura.

OBJETIVOS

1. Realización de un expurgo.
2. Distribución de espacios: elaboración de la sección infantil y zona de lectura para los alumnos de Educación Infantil; colocación de tablones informativos, de expositor de novedades, de buzón de sugerencias y desideratas.
3. Establecimiento de las normas de uso de la Biblioteca y préstamos en sala, así como el horario.
4. Iniciar la catalogación y el tejuelado por medio de códigos específicos de la sección de Literatura Infantil.
5. Adquisición de fondos bibliográficos, preferentemente para el nivel de infantil.
6. Renovación de los fondos bibliográficos de Tercer Ciclo.
7. Adquisición de un equipo informático: unidad, monitor, impresora y lector óptico, con el fin de realizar la catalogación y el servicio de préstamo así como para la elaboración de materiales didácticos.
8. Establecimiento de un horario para la asistencia de los alumnos a la biblioteca por tutorías .
9. Establecimiento de un horario de apertura de la Biblioteca durante el período de recreo.

1.10.Realización de la hora del cuento con los alumnos de Educación Infantil.

1.11.Difundir entre el profesorado documentación sobre animación a la lectura y

dinamización de bibliotecas.

1. Dinamización de las Bibliotecas de Aula. (BB.AA.)

1. Proporcionar documentación al profesorado sobre el papel de las BB.AA.
2. Formar al equipo de alumnos bibliotecarios del segundo y tercer ciclo, para que lleven el préstamo de las BB.AA.
3. Distribuir lotes seleccionados de fondos de la Biblioteca Escolar para las Bibliotecas de Aula.

2. Dinamización del centro a través de actividades durante fechas significativas.

1. Establecer calendario de fechas a celebrar.
2. Informar al profesorado de los fondos de la Biblioteca Escolar relacionados con cada fecha significativa.
3. Localizar recursos externos para la realización de dichas actividades.
4. Animar al profesorado a participar en la organización de las actividades en esas fechas.
5. Organizar los eventos.
6. Elaborar materiales y recursos.
7. Desarrollar actividades alrededor de las fechas significativas.
8. Elaborar un inventario de fondos audiovisuales.
9. Difundir entre el profesorado dicho inventario.

3.10.Elaborar recopilatorios (dossier) de materiales usados en todas las actividades.

3.11.Confeccionar, bajo el epígrafe "Leo la vida de mi escuela", álbumes con textos y

fotos de las actividades.

3.12.Trabajar tanto en las aulas como en la Biblioteca dichos documentos.

El centro en el que se realizarán las actividades es el C.E.I.P. GALICIA, situado en el barrio de La Isleta en Las Palmas de Gran Canaria.

El Proyecto se desarrollará con la totalidad del alumnado del centro.

Está destinado a los alumnos de Educación Infantil y Primaria, en la totalidad del currículo.

El entorno donde se va a desarrollar el proyecto es el centro anteriormente citado.

1.- Elaboración, difusión y aprobación en el Centro.

2.- Presentación del proyecto en el organismo competente y realización de las acciones administrativas y económicas.

3.- Realización de un expurgo de los fondos .

4.- Adecuación de un espacio para la sección de infantil.

5.-Creación de la zona de lectura.

6.- Reparación del tablón informativo.

7.- Colocación de información fija: horarios, normas, carteles, etc. en el tablón informativo.

8.- Colocación de información que vaya surgiendo, en el tablón de anuncios.

9.- Confección de un expositor de novedades.

10.- Colocación de novedades en el expositor.

11.- Confección y colocación de un buzón de sugerencias.

12.- Elaboración de un sello específico para la Biblioteca.

13.- Elección y difusión de la mascota de la Biblioteca .

14.- Habilitación de un espacio en las aulas para las BB. AA.

15.- Elaboración de lotes de libros seleccionados para llevar a las BB.AA.

16.- Adquisición de fondos según necesidades e intereses.

17.- Compra del equipo informático.

18.- Celebración de unas Olimpiadas en los meses de Septiembre y Octubre:

Algunas de las actividades a desarrollar:

• Dossier de material
• Material para plástica.
• Exposición bibliográfica de libros relacionados con los JJ.OO. y su promoción lectora.
• Búsqueda de información, en libros de consulta, para la posterior confección de dossieres sobre los países representados y participantes en los JJ.OO Escolares.
• Acto inaugural.
• Competiciones.
• Marcapáginas.
• Entrega de medallas y diplomas.
• Confección y difusión de los recopilatorios "Leo la vida de mi escuela"

19.- Celebración de la fecha significativa de Navidad:

Algunas de las actividades a desarrollar:

• Localización y difusión de obras de teatro navideñas.
• Colaboración en los eventos navideños.
• Confección de un Belén con figuras de papel con personajes de cuento.
• Motivos decorativos con elementos bibliotecarios.
• Exposición bibliográfica relacionada con la temática navideña y su promoción lectora.
• Confección y difusión de los recopilatorios "Leo la vida de mi escuela"
• Campaña de promoción del libro como regalo del Día de Reyes.
• Realización de tarjetas navideñas con formato "marcapáginas".
• Realización de una exposición sobre trabajos realizados conjuntamente entre padres e hijos.

1.- Elaboración, consenso y difusión de las normas de uso de la Biblioteca Escolar y de las BB.AA.

2.- Establecimiento y difusión de los horarios de la Biblioteca, tanto para tutorías como durante los recreos.

3.- Establecimiento y difusión de los horarios de préstamo.

4.- Colocación de tejuelos con códigos de colores en la sección de literatura infantil.

5.- Adquisición de fondos bibliográficos según necesidades y peticiones.

6.- Establecimiento de un horario para la hora del cuento.

7.- Realización de las sesiones de la hora del cuento.

8.- Localización y difusión entre el profesorado de documentación sobre el papel de las BB.AA. y técnicas para su utilización.

9.- Elección y formación del equipo de alumnos bibliotecarios.

10.- Distribución de los lotes bibliográficos para las BB.AA.

11.- Dinamizar el uso de dichos lotes.

11.- Puesta en funcionamiento de las BB.AA.

12.- Gestiones destinadas a localizar recursos externos.

13.- Iniciar la informatización de los fondos bibliográficos.

14.- Celebración del Día de la Paz el 30 de Enero

Algunas de las actividades a desarrollar:

• Exposición bibliográfica y promoción lectora.
• Elaboración de marcapáginas.
• Confección de materiales.
• Colaboración en actividades.
• Confección y difusión de los recopilatorios "Leo la vida de mi escuela"
• Búsqueda de documentación y recursos sobre el tema.

15.- Celebración del Carnaval en el mes de Febrero

Algunas de las actividades a desarrollar:

• Elección de un tema común para todo el Centro y búsqueda de elementos bibliotecarios relacionados con el mismo.
• Confección de material.
• Colaboración en actividades.
• Exposición bibliográfica y promoción lectora.
• Marcapáginas.
• Exposición "Mis padres y yo hacemos un gorro para el Carnaval"

1.- Adquisición de fondos bibliográficos según necesidades y peticiones.

2.- Gestiones encaminadas a adquirir recursos externos.

3.- Continuación de la catalogación de la sección infantil.

4.- Continuación de las sesiones de la hora del cuento.

5.- Renovación de los lotes en las BB.AA.

6.- Continuación del asesoramiento a los alumnos bibliotecarios.

7.- Celebración del Día del Libro Infantil y Juvenil en el mes de abril:

Algunas de las actividades a desarrollar:

• Elección de un tema.
• Sesiones con cuenta cuentos.
• Organización de sesiones de cuentos relatados por miembros de las familias de los alumnos.
• Libro-forum .
• Elaboración de murales, carteles, paneles, etc.
• Visita a la Biblioteca Insular de los alumnos del segundo nivel del tercer ciclo
• Encuentros con autores.
• Marcapáginas.
• Confección y difusión de los recopilatorios "Leo la vida de mi escuela"

8.- Celebración de la semana de Canarias en los meses de abril y mayo:

Algunas de las actividades a desarrollar:

• Exposición bibliográfica y promoción lectora.
• Elaboración de marcapáginas.
• Confección de materiales.
• Colaboración en las actividades.
• Exposiciones diversas sobre temática de nuestra Comunidad.
• Promoción de "juegos y canciones de antes".
• Confección y difusión de los recopilatorios "Leo la vida de mi escuela"

9.- Celebración del final de Curso

• Exposición de materiales elaborados por los alumnos.
• Actos de reconomiento a alumnos bibliotecarios.
• Colaboración con las actividades del centro.

Algunos de los instrumentos de trabajo a utilizar:

1. Títere de papel : atleta de las Olimpiadas
2. Marcapáginas alusivo al día del libro infantil y juvenil.
3. Un papegote del Belén literario: Virgen María y Juan Sin Miedo.
4. Ficha de trabajo "Bandera Olímpica".
5. Símbolos Oficiales de las islas. Forma parte de un mural interactivo para su uso durante la Semana Canaria.
6. Ficha de préstamo para las BB.AA.
7. Lote de libros seleccionados para las BB.AA. durante el curso pasado.
8. Cuestionario pasado a inicios del curso pasado para comprobar los gustos e intereses lectores.
9. Lista de libros recomendados para su lectura durante el verano.

Fotocopias 15.000

Material de Oficina (cartulinas, rotuladores, archivadores, etc.) 35.000

Carretes fotográficos y revelado 36.000

Cintas de vídeo 5.000

Cintas audio 8.000

Diskettes de ordenador 3.000

Tinta ordenador 10.000

Sello, tampón y tinta 4.000

C D s 3.000

Albunes y hojas para colocación de fotos 6.000

Bibliografía para el profesorado (a) 20.000

Bibliografía de literatura infantil (b) 150.000

(a): Es necesario la adquisición de bibliografía sobre animación y dinamización para lograr los objetivos que nos hemos marcado con la formación del profesorado.

(b): Es imprescindible dotar a la Biblioteca de Bibliografía actualizada y relacionada con las fechas significativas a celebrar para la confección de materiales y documentación del alumnado.

También es necesaria la adquisición de fondos para la dotación de las BB.AA. eje importante de este Proyecto.

Equipo informático (c) 262.000

Rieles para exposiciones y paneles (d) 30.000

Cámara fotográfica (e) 20.000

(c): El disponer de un equipo informático con las características siguientes: unidad con memoria suficiente, monitor, teclado, ratón, scanner, lector óptico e impresora, es fundamental para el desarrollo del Proyecto en cuanto se puede acometer con garantías las siguientes tareas: catalogación, confección de material didáctico, dossieres, servicio de préstamo, estadísticas, cartelería, folletos, marcapáginas, etc.

(d): Una de las actividades importantes y frecuentes serán las exposiciones tanto bibliográficas como de producciones de alumnos y otros miembros de la comunidad educativa, por lo que queremos crear una infraestructura permanente que permita y falicite la realización de dichas exposiciones.

(e): Cada una de las fechas significativas conlleva la realización de una fotos con las cuales confeccionar lo que denominamos "Leo la vida de mi escuela", para lo cual necesitamos disponer de una sencilla cámara fotográfica.

Transporte de alumnos a la Biblioteca Insular (f) 14.000

Gastos de la visita de autores y cuenta cuentos (g) 16.000

(f): Con la visita a la Biblioteca Insular se pretende ampliar el interés del niño por la lectura y la localización de recursos más allá del ámbito escolar. Esta visita ocasionará un gasto de transporte que dadas las condiciones socio-económicas de nuestros alumnos, y tuviesen que costearla puede no llegar a realizarse.

(g): Aunque se realizarán gestiones encaminadas a que los "Cuentacuentos" vengan al centro gratuitamente, no siempre se puede obtener y a veces siendo esta actividad altruista se les deberá facilitar el traslado al Centro.