FICHA DE MATERIA OPTATIVA

Curso 2001/2002

I.E.S. DE INGENIO

Denominación de la Materia Optativa: LA CIENCIA EN EXPERIMENTOS

Departamento que la oferta: FÍSICA Y QUÍMICA

Materia/s Común o de Modalidad con la que se relaciona directa o indirectamente: Física y Química

Nivel y curso al que va dirigida: 41 de ESO con Física y Química

Principales contenidos de la materia optativa (Temas más significativos y atractivos que se trabajan):

Aprendiendo en el lugar de trabajo: Aplicación de las técnicas y normas de seguridad básicas en un laboratorio. Distinción del grado de peligrosidad de los productos químicos. Manejo de materiales, productos y utensilios comunes en un laboratorio. Utilización de aparatos de medida cotidianos y de sus unidades más habituales.

Aprendiendo de la naturaleza: Comparación de las diferentes condiciones de disolución del agua en situaciones cotidianas. Comprobación de las utilidades de dispositivos hidráulicos. Obtención de agua desalinizada y depurada. Comprobación de la existencia de contaminación atmosférica.

Aprendiendo de las sustancias: Extracción de sustancias vegetales y su uso como indicadores químicos. Ensayos con diferentes sustancias a la llama. Reconocimiento de algunas propiedades de los metales (oxidación, conductividad eléctrica y calorífica, maleabilidad, etc.) y de la necesidad de su protección en sus aplicaciones. Comprobación de los efectos indeseables de las sales minerales en instrumentos y aparatos caseros y su evitación. Realización de ensayos con sustancias caseras.

Aprendiendo de los fenómenos: Obtención de corriente eléctrica mediante generador mecánico, reacción química y panel fotovoltaico. Aplicaciones de los fenómenos eléctricos y magnéticos como electrólisis, efecto térmico, electromagnetismo, etc Separación de la luz blanca en su espectro de colores y viceversa. Análisis de propiedades de la luz como reflexión y refracción, y de sus ángulos. Comprobación de características del sonido como tono, resonancia, eco y acústica. Aplicaciones de las fuerzas de fricción, las palancas y las poleas.

Metodología prevista (forma de trabajar y recursos con los que se cuenta en la materia)

Práctica reiterada en la utilización de procedimientos que constituyen la base del trabajo científico adquiriendo actitudes propias del trabajo científico. La estrategia general para desarrollar el trabajo será la siguiente: sensibilización ante un nuevo tema; conexión con el entorno y la vida cotidiana; conexión con las ideas de los alumnos; planteamiento cualitativo del problema científico a resolver; búsqueda bibliográfica e introducción de conceptos; emisión de hipótesis; diseño experimental; reparto de tareas dentro del grupo; trabajo experimental y recogida de datos; análisis de resultados; resolución del problema y recapitulación; autorregulación y reflexión sobre todo el proceso. Los alumnos trabajarán en grupos estables y se velará porque el trabajo en equipo resulte eficaz

Las clases se impartirán en el laboratorio, con un grupo no superior a veinte alumnos, que dispondrán de biblioteca de aula, ordenador con escáner e impresora, programas informáticos para recogida, selección, clasificación y análisis de datos, un retroproyector de transparencias con pantalla de proyección, mesas fijas de granito con fregaderos, tomas de agua y de corriente, campana de extracción de gases, buena iluminación y aireación, butacas en cinco zonas de trabajo diferentes, pudiendo reunirse en pequeños grupos de dos o cuatro miembros según demande el trabajo que se esté realizando, y el material experimental necesario para los experimentos que se recogen en los bloques de contenido.

Proceso de Evaluación (Formas de evaluar, criterios más relevantes, etc..)

Instrumentos de Evaluación. Calificación.

Para poder observar el cumplimiento de los criterios de evaluación específicos en un grado satisfactorio, se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación:

Cuaderno de aula, que deberá recoger tanto las anotaciones teóricas que se vayan realizando conforme avanza el curso, como el planteamiento de problemas e hipótesis, así como los informes de las experiencias realizadas. Tanto en ellos como en el cuaderno, se observará especialmente la presentación ordenada y limpia de datos, tablas, gráficos, conclusiones y memorias.

Informes, que serán evaluadas de forma diferenciada al cuaderno de aula. En ellos se valorará especialmente el interés por el rigor en la realización de medidas experimentales y la comprobación de su validez y significado físico.

Observación directa, que realizará el profesor, del desarrollo de los contenidos actitudinales recogidos en el anexo de esta programación, con especial atención a: la participación en clase, cuidado del material de trabajo y habilidad en su manejo, observación de las normas de seguridad e higiene en el trabajo y la integración y participación en el grupo, responsabilizándose de su parte del trabajo y del resultado conjunto.

Asistencia a clase. Si tenemos en cuenta el carácter eminentemente procedimental de esta materia, se hace imprescindible la asistencia del alumnado a clase. Por ello, consideramos que aquel alumno o alumna que deje de asistir, de forma injustificada, a un número de sesiones o más equivalentes al 15 % que establece la normativa, tendrá una calificación final negativa, mientras que, en caso de que el número de faltas sea inferior a ese porcentaje, su calificación final vendrá condicionada por ese número.

Con todos estos instrumentos de evaluación se calificarán los indicadores de Concepto, Procedimientos y Actitud, salvo que el centro establezca otros diferentes, conforme queda establecido en el marco general de la LOGSE.

Profesor/es que tienen previsto impartirla: José A. Suárez Hernández